九寨沟教学反思
身为一名到岗不久的人民教师,我们的任务之一就是教学,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编精心整理的九寨沟教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
九寨沟教学反思1教学目标:
知识目标:积累课文中的好词句,了解九寨沟美丽的自然风光。
能力目标:培养学生的积累能力;通过各种形式的课文朗读,培养学生的朗读能力。
情感目标:感受九寨沟神奇的自然风光,增强学生环保意识,知道美丽和谐的自然是建立在人们保护环境、爱护动物的基础上。
教学重点:感受九寨沟美丽的自然风光,渗透环保意识。
教学重、难点:感受九寨沟美丽的自然风光,体会风光描写的写作手法。
教学准备:九寨沟风景图片。
教学过程:
第一课时
一、谈话激情,揭示课题
在很久以前,一个叫达戈的男神,热恋着美丽的女神沃洛色嫫。一次,达戈用风月磨成一面宝镜送给心爱的女神色嫫。不料魔鬼插足,女神不慎打碎宝镜,宝镜的碎片散落人间,变成了114个晶莹的海子,像宝石一样镶嵌在山谷幽林之中。从此,人间便有了这处童话般的梦幻仙境———九寨沟。(齐读课题:九寨沟)
读了课题后大家有什么问题要问吗?(生问略)下面我们就带着这些问题来学课文。
二、初步感知课文
1、教师范读课文,一边听一边思考上述问题。
……此处隐藏11920个字……主动学习课文,自主探究,精读品味,感受九寨沟的神奇迷离、变化无穷的景色,如同人间仙境。课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光,重点介绍了四种景物:雪峰、湖泊、森林、瀑布。在教学这一自然段时,我先让学生自由游览,找一找有哪些景物,学生兴致勃勃地游览完了,我便让学生说说看到了哪些美景,选自己喜欢的景物多读几遍,说说读懂了什么?在交流时,出示相应的图片和文字,抓住关键词指导朗读感悟。这样就体现了一种灵活性,而不是死板的按照书上的描写来学习,课堂气氛也就显得异常活跃。同时将语言符号转化成活灵活现的画面与形象,努力让学生在主动积极的思维和情感活动中,内化语言,加深理解和体会,在悟与思的过程中享受美的乐趣。
在朗读感悟时不能忘记扎扎实实的语文训练,所以我让学生看着词语、图片当小导游介绍景色。(让学生尽量用书上的话,自由选择一个景色先练说)这样的操作形式目的是让学生再读课文,并且这样还激活了孩子潜在的学习情趣,从而让学生更深切地感受九寨沟那神奇的自然风光。
第四自然段介绍了九寨沟的珍稀动物。主要是迁移第三自然段的方法,自己读读、想象、画画,再出示图画认识欣赏四种动物,让学生自由选择描写自己喜欢的动物的句子来朗读,读出这一动物的特点。此环节的设计体现了“以人为本”的教学理念,让学生当小导游来介绍喜欢的动物,既激发了学生有滋有味读课文的愿望,又给学生充分自主学习,展示自己能力提供了一个良好的机会。
在理解内容、品读语言的基础上,我进行了文法的学习。比如:第三自然段让学生进一步思考:作者详写了什么,略写了什么,为什么这样安排?再如:第四自然段学习了四个“也许”后,思考为什么用“也许”?接着模仿课文的描写,想象还会有哪些珍稀动物?