球的反弹高度教学反思

球的反弹高度教学反思

身为一位优秀的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的球的反弹高度教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我在教学中注意了这样几个方面：

一、从学生已有的知识水平和认识规律出发

首先上课开始提问：同学们，今天我们带来许多球，体育课上同学们都喜欢玩球，今天这节课我们用数学知识来玩球，有兴趣吗？

其次从孩子的生活经验出发，让学生通过拍球说一说有什么感受。引出：这些球从高处落地后会怎样呢？在正常情况下，球的反弹高度会不会超过下落高度？等问题，从学生熟悉的生活情境出发，找准了新知识起点，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、直观演示，操作发现

第一环节：第一次分组活动、收集和分析数据、得出结论

带着问题实验操作：研究同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度。先让学生看懂书上的示意图，交流实验步骤以及注意点。

1定统一下落高度：100厘米、150厘米、180厘米

2落：注意球的上沿与高度标记齐平。

3组员分工：落球人员，测量人员，观察人员，记录人员。

4观察，记号，量一量，注意：取整厘米数。

紧接着组织学生实验操作，写出实验数据并计算。再接着让学生根据表格内容让学生在小组内，展开讨论 ……此处隐藏1356个字……恐怕是只能凭大概的。”

下课后，我派三个同学把借来的球给还掉，自己收拾一下东西。我听到这三个同学在商量：我们两个抬器材箱，你去问施老师拿钥匙。这些家伙，这分工还学得真快呢！

这节课主要让学生实际操作，通过测量感觉球的反弹是有一定数值。我没有让学生直接在课堂上测量，而是先激发学生兴趣然后授之以方法后再让学生操作总结的方法，

课开始时我带着几个不同的球走进教室，学生感到很新鲜，也很兴奋。因为这样的课很少见到，他们感到不用思考哪些枯燥的数字和概念了。而且可以走出教室去上课了，所以感觉很兴奋。教师按耐住学生的兴奋，先用乒乓球的反弹了引出课题，接着才教他们的操作方法。同时给全班学生自己进行了分组和分工，宣布了几条纪律。来到教室外边，学生开始按照课始的要求自己动手实践，并且做好了相关的记录。大约二十分钟以后回到教室进行汇报交流。从汇报的情况来看，大多数小组的实验是正确的，汇报实验数据以后，教师让学生思考讨论下面的几个问题。

⑴各种球的三次下落高度相同吗？反弹高度是下落高度的几分之几相同吗？

⑵不同球的每次下落高度相同吗？反弹高度是下落高度的几分之几相同吗？

由于个别小组的实验数据偏差比较大，所以实验结论的得出比较难。原因可能是那天教室外边的风比较大，或者是球放的高度不精确，或者是反弹高度抓得不准。不过这样的课虽说有些遗憾，但学生感觉还是觉得蛮开心的。所以在课的最后我给出两个准确测量表格让他们来对比总结，这样能帮他们整理明确本堂活动的内容，课外知识的介绍又能加深他们的印象。即使学生的测量没预想中的准确，但由于我课前做好了准备，学生还是有很大收获。即使是实践活动课，课前准备也是非常重要。