《西湖》教学反思

时间:2023-08-27 11:15:20
《西湖》教学反思15篇

《西湖》教学反思15篇

作为一位刚到岗的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的《西湖》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《西湖》教学反思1

如果让我用一个词来形容我上完这节课的感受,那只能用“陶醉”这个词了。我和我的学生们都陶醉在这迷人的景色当中,陶醉在这优美的词句当中。读着读着,自已仿佛已置身于西湖的美景中,看着碧澄澄的水哗哗地流着,有一种惊奇自在心中。

在这节课当中,我的教学手段只是朗读加想像。让学生美美地读,读出自已的感受,读出自已的韵味,然后再去深深地回想,想像着自已已置身于这独特的美景当中,那可爱的古怪的树绿得发光,绿得发亮,真是一种沉醉,一种迷恋。学生们用自己的语言去理解,去交流。感悟大家笔下的西湖的绿。

上完这节课,让我深深地感悟到语文教学本身应是很简单的,重要的是能否在这简单当中让学生有深深地感悟,一直深入地孩子们的内心发中,连同自已也被这种情景所感动,跟着他们一起来享受这神奇的语言文字带给我们的幸福与快乐!

其实,我想语文教学除了培养学生的语文素养外,更重要的是能让孩子们在这学习当中体验到学习语文的快乐!

《西湖》教学反思2

《西湖》是一篇优美的散文,课文运用大量的比喻,形象地描绘了“人间天堂——西湖如诗如画的美景。语言清新、生动,是培养中年级学生有 ……此处隐藏13330个字……美,我的讲述也就可以省略了,没有什么言语比文本更美的了。

之后的一节课,品味月光下的西湖之美,让学生与文本亲密拥抱,找出喜欢的优美语句,感情朗读,品读其中的诗情画意。“夜幕初垂,明月东升,轻风徐来,湖水荡漾”,四个词语组成的佳句中,明月轻风湖水相得益彰,那种幽然的意境,那份月夜赏景的怡然,只有朗读才能感受。华灯如银蛇,学生体会比喻的妙处,更品读出是西湖使景如仙境,若是没了西湖,便没了灵气与活力。琴声悠扬飘来,使人更如痴如醉,流连忘返。最后一句的教学,让学生进入角色,有了以下的师生对话:

师:月光下,如果你正泛舟湖上,尽情观赏这如画美景,心旷神怡的你想做些什么呢?

生:我想用照相机拍下很多很多的照片,把这么美的西湖拍下来,给朋友们观赏!

生:我想写一篇作文,把西湖的美描绘出来,让没来过西湖的人也感受到他的美,如同作者一样!

生:我想画一幅优美的山水画,涂上自然的色彩,让西湖永远留在我的画中!

生:我想跳进那明净的湖水中,痛痛快快地游泳!

生:我想写一封信,告诉人们西湖有多美,让他们都来看看!

生:我想唱一支歌,赞美一下西湖的秀丽!

生:假如我会弹琴,我一定会在月光下弹一支曲子,让游览的人们更陶醉!

不管是质朴的向往,还是神驰的赞美,孩子们的话语都发自内心,只要真正领略到西湖无穷的美感,教学也就达到了目的。

之后,在反复的朗读、背诵第四节后,对文中的比喻句,感受其贴切、生动、自然、优美,进行造句练习。

虽然准备了图片与一段录像,但因网络故障,未能呈现现给孩子们,未能给他们提供感性的画面,不能不说是一种遗憾。改日再让他们一饱眼福吧。

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