《除数是两位数的除法》教学反思

时间:2023-08-27 11:15:24
《除数是两位数的除法》教学反思

《除数是两位数的除法》教学反思

身为一名人民老师,教学是重要的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,教学反思要怎么写呢?下面是小编精心整理的《除数是两位数的除法》教学反思,欢迎阅读与收藏。

《除数是两位数的除法》教学反思1

教学内容:

除数是两位数的除法

课时目标:

1使学生会用“五入”的方法把除数看作整十数进行试商

2掌握试商的方法

3能正确的计算除数是两位数的除法计算

教学重难点:

掌握用“五入法”试商的方法

教具学具:

口算卡片,小黑板

教学过程:

一:创设情境

同学们,上个星期,体育老师带了90元钱去买足球,每个29元,请问最多能买几个?还剩多少钱?

学生自由练习

二:自主探究

师可以让学生中的典型代表到台前扮演,扮演之后说一说做题方法的理由

学生集体交流,互相补充指正。

(大部分学生能把29看成30来试商)

学生可以自由选择自己认为简便的方法来运算。

处理例5下面的“做一做”并说明方法

学生扮演并交流

师:转眼又到了星期天,上次体育老师买的足球不够用,这次又带了200元去买,经过讨价还价,每个花28,

你能帮忙算一算能买几个?剩多少钱?< ……此处隐藏9810个字……体情况如下:这节课是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元。《除数是两位数的口算除法》第一课时。本节课的教学重点、难点┩ü自主探究学会口算、估算的方法,能正确地进行口算、估算。这部分内容主要教学整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算,让学生通过解决实际问题探讨口算方法,通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的口算方法。教学时教师用除数是一位数除法的口算、估算自然地导入新课除数是两位数除法的口算、估算。学习新课的时候,注意让学生主动探索口算方法,组织学生进行交流,让学生亲身经历探索过程,获得新的口算方法。同时组织好口算练习,设计新颖、有趣的练习方式,注意给每个学生都提供较多的练习机会。

教学整十数除整十数口算。教师给出“有80个气球,每班20个的信息,要求解决,可以分给几个班?”由此引出80÷20的口算,口算的方法主要让学生充分利用已有的口算知识,自主探索,呈现了两种方法:一种是根据乘除法关系用乘法算除法;另一种是用表内除法计算,为给试商做准备,教师还安排了相应的除法估算83÷20、80÷19教学整十数除几百几十数的口算,教师先让学生自己探索口算方法,口算之后进行相应的估算,122÷30、120÷28师的恰当鼓励激起了学生回答问题的积极性,学生回答问题声音洪亮流利、完整。学生平时训练有素,基本功扎实。能放手学生,让他们自己探索计算方法并总结,突出了学生的主体地位。学生总结的估算方法精彩。超出了老师的预设范围。老师的提醒也很到位。如四舍五入法应灵活运用。不足之处,没有充分预设好时间,思维训练没有时间做。背学生不充分,如主题图的观察,学生回答的4堆,这是老师所没有想到的,最后也没有及时纠正。最后巩固练习老师找学生太慢,耽误了时间,导致实际应用没展示。

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