《井冈山》教学反思
作为一位刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编为大家收集的《井冈山》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《井冈山》教学反思1尽管不会写理论高深的教学文章，写的教学反思也不像个样子，但总感觉无论好坏都得尝试着去写，写总比不写好吧，我一直这样想。
今天上了一趟《井冈山》，总的印象是：还行。从评课的角度来讲，这堂课如下几方面应该称得上是优点了吧。
一、教学流程基本清晰。
开课播放井冈山优美的风景图，旨在让学生对井冈山有一个整体的印象，激发学生学习课文的兴趣，为文中描述井冈山景色的学习打下基础。
简单学习第一自然段，体会作者一路赶往井冈山时的急切心情，把握井冈山给作者留下的总体印象：崇山峻岭、涓涓清泉。
重点学习第二、三、四自然段，领略井冈山美丽的风光。通过朗读和背诵积累优美的句子，通过想象和品味感悟井冈山的美。
学习第五自然段，弄清作者在黄洋界哨口看到和联想到的。
朗读第六自然段，回顾全文，突破难点：为什么说井冈山是“英雄的山，美丽的山”？
二、基础知识训练扎实。
在学生初读课文读通读顺的基础上出示文中的四字词语，指导学生读正确，并结合课文谈理解，做到词不离句，词不离文。
扎扎实实地背诵文中优美的句 ……此处隐藏1019个字……咐。尽管重新写教案、做课件的过程是紧张、忙碌而痛苦的，但我感受更多的是前辈们的关爱与集体的智慧。无限风光在险峰，再登《井冈山》，我要超越自我。
一、教学流程重在清晰、完整，目标明确。
创设情境环节，在年组其他老师的建议下，我将第一次设计时的资料展示布置成学生提前查找井冈山资料。二次上课时，我首先用课件播放了井冈山优美的风景图，学生汇报所收集的资料，旨在让学生对井冈山有一个整体的印象，激发学生学习课文的兴趣，为文中描述井冈山景色的学习打下基础。同时落实《新课标》中培养学生收集整理信息的能力的要求。在评课的时候在此环节上我得到了充分的肯定。
二、基础知识训练重在扎实。
在第一环节之后，我出示了明确的自学提示。我结合本课特点设计的自学提示。并且，根据顾主任的叮嘱：自学一定要保证时间，以达到教师引领成长的目的。学生一边自学，我一边巡视。有目的分梯队地培养学生自主学习的能力。在汇报的时候，我欣喜地发现，学生们已经捕捉到自主学习的方式方法。对我来说，学生的一小步就是我的一大步。
三、多种形式的读文为课堂锦上添花。
此环节在第一次上课时被批评得体无完肤之后，我终于明白了，第一课时的朗读重在读正确、流利，而不能有感情朗读，多多益善。那么如何调动学生积极性，“哄”着他们多读文?上课之前，我翻阅了大量的资料，请教了顾主任及年组老教师。终于，在课堂上自由读、老师范读、学生赛读、抽签朗读等多种形式，充分地调动了学生读文的兴趣，为下节课的学习打下了基础。
不登山，不知天之高也;不临溪，不知地之厚也。“再多登几次，你会进步得更快!”孙校长不失风趣地调侃着。是啊，在语文教学的探索中，我痛并快乐着，收获并成长着。
