《I have a pen pal》教学反思

时间:2023-08-27 11:15:37
《I have a pen pal》教学反思

《I have a pen pal》教学反思

身为一名刚到岗的教师,我们的工作之一就是课堂教学,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的《I have a pen pal》教学反思,希望能够帮助到大家。

《I have a pen pal》教学反思1

一、教材分析。

本节课是《I have a pen pal》的第三课时,B部分Let’s try and Let’s talk.本单元的前两个课时已经围绕“hobbies”这一话题展开学习和讨论,本节课继续谈论笔友的兴趣爱好,核心句型是“Does he live in Sydney? No, he doesn’t.”“Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does.”

二、教学目标。

本节课的教学目标分为两个部分。Let’s try部分的教学目标是能够读懂题目要求,学会听前预测要听的重点内容;通过完成听力题目要求能对即将发生的故事进行预测;能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。Let’s talk.部分的教学目标是学生能够理解对话大意;能够用正确的意群及语音、语调朗读对话;能够在情境中运用句型Does he/ she ??Yes, he does./ No, he doesn’t 谈论他 ……此处隐藏3236个字……的最终目标是对所学语言创造整合,并能够灵活地运用它们,积极地表达自己的见解,具有初步的交流能力。这节课能够让学生在一系列的活动中体验、实践、参与、合作与交流,掌握较为真实的语言,避免了机械的重复。例如:本节课中,老师通过创设具体的情境让学生学习运用M hbb is… ; What’s ur hbb? I lie…等句型,同时还安排学生进行同桌、小组间的交流,促进了学生互相学习,互相帮助,为促进学生与他人交流,解决实际问题提供了一个平台。

三、 操练形式多样,扎实到位

对于六年级的学生来说,已经有了一定的学习基础,激发学生的学习兴趣非常的重要。因此我除了要创设一些具体的情境来吸引学生的注意力外,还需要进行大量的操练,学生才能掌握并会运用所学到的新知识。本堂课中,我安排的操练形式丰富多样,有开火车读、听录音跟读、同桌间的操练、做游戏等等,应该说操练的很到位而且配合默契,步步都能切入学生的兴趣点。尤其是让学生在游戏中开展练习活动,如:多媒体的运用、师生的相反练习等游戏,大大激发了学生学习英语的兴趣,让学生能够在玩中学、玩中记、玩中用,将所学的知识和技能转化为语言运用能力,学生在课堂上始终保持着强烈的兴趣和信心,有效的培养了学生学习英语的热情。

本节课值得商榷的问题就是语言训练活动层次不高。大多是语言形式上的操练,空对空的操练,所谓的“交际活动”只限于明知故问的层次,达不到语言交际的层次。还需要我们的老师进行必要的反思,寻求更好的教学方法。

总之,这节课,教学流程自然,学生思维活跃,能够正确有效的运用TPR全身动作反应法,让学生通过听、说、做、唱、玩等方式去感悟、体验语言,使培养学生的综合语言运用能力这一核心目标得到了充分体现。

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