《九色鹿》教学反思

时间:2023-08-27 11:16:24
《九色鹿》教学反思

《九色鹿》教学反思

作为一位刚到岗的教师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思能总结我们的教学经验,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编收集整理的《九色鹿》教学反思,希望能够帮助到大家。

《九色鹿》教学反思1

《九色鹿》是一篇拟人体的民间故事,赞扬了九色鹿舍己救人,不图回报的高尚品质,谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。两个主要人物对比鲜明,为此,在学生初读课文了解课文大体情节之后,我确定了这堂课学习的主要任务,即研究两个主人公的品质特点,引导他们自主学习,自主探究。

现将过程简单记录如下:

一、整体把握故事内容

师:文中有两个主要人物?他们是谁?能用几句简单的话来讲讲这个故事吗?

听了这个故事,你们心里一定有什么话想说?你为什么喜欢九色鹿而讨厌调达?

二、自主探究研读人物

第一步:提出要求:确定自己要研究的角色,找到描写角色的语句,画下来细细体会。

第二步:自己研读好后,同桌相互交流。

第三步:全班交流。

通过交流描写九色鹿的外形句子,体会九色鹿的美丽。

从第二自然段“九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎。”“立即”“纵身”等词可以表明九色鹿救人时不假思索,行动快速而果断,而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危,这就是一种见义勇为的精神。

从九色鹿不求回报以及 ……此处隐藏11517个字……文本,我在这一堂课中多处体现了这一点。例如,让学生在课堂上表演,此时,学生就会联想到已有的生活经验,把文本转换成自己的语言。

在这一堂课中,我比较重视学生的朗读。特别是第8自然段中九色鹿斥责调达的一段话。我让学生在读中感悟,感悟中读。学生一次比一次读得有感情,九色鹿的愤慨在朗读中得以体现,九色鹿的机智勇敢也让学生有了更为深刻的理解。

语文课程的“开放”、“拓展”,都必须建立在对文本理解的基础上,因此,我们要正确处理文本的价值取向和珍视学生的独特体验。教学中,我紧紧抓住课文语言文字引导学生感悟体会、朗读说话,从字里行间体会两个人物的截然不同的性格特点,潜移默化地培养学生的语文素养和正确的人生观、价值观。教学最后一环节——让学生替国王写皇榜,一方面有利于学生进一步感受故事所蕴涵的做人的道理,同时,与当前所提倡的诚信教育相结合,具有一定的现实意义,另外,为学生用精炼的语言写出学了故事以后的内心感受起到了示范作用,有利于学生学以致用,真正形成语文能力,提高语文素养。

另外,我发现课文中人物语言很有特色,但是也留下了许多可供我们去挖掘的空间:

(1)调达在被九色鹿救下之后,“郑重起誓,决不说出九色鹿的住处”,此时他心里会想些什么呢?

(2)站在国王的皇榜前,调达的心里会怎样想呢?(我觉得这些正是训练学生思维、培养学生能力的契机,如果能巧妙地加以引导,不就彻底解决了自己的疑问了吗?这样就可以把学生的读书和思维的训练有机地结合起来,使学生在读书和思维过程中,深刻认识善与恶、美与丑,从而形成正确的人生价值观。

今后我将继续探索教育教学方法,使教学与教育科研相结合,与新课程同成长,与新教材共发展,与教育科研齐绽放。

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