《青蛙写诗》教学反思

《青蛙写诗》教学反思

身为一名刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《青蛙写诗》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

11月28日，聆听了陈xx老师执教的一年级的《青蛙写诗》一课。课堂上，陈教师亲切自然，富有童趣，学生学得津津有味。师生互动，使课堂教学达到了轻松愉悦、令人难忘的佳境。

1.导课环节新颖有趣

“兴趣是最好的老师。”上课伊始，陈老师通过猜诗、背诗，认识了题目中的“诗”字。通过给“诗”组词，认识了“写诗”这个词语。通过看图说话，引出本文的主人公“青蛙”。这样设计非常巧妙，新颖有创意。不仅复习巩固了学过的古诗，同时还训练了学生的观察力和语言表达能力。

2.识字教学扎扎实实

多种识字方法，使学生感到新鲜有趣。陈老师巧妙地运用多种识字方法，培养了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望。为了让本课的生字教学有所侧重，扎实高效，陈老师采用了随文识字与集中识字相结合的方式进行教学。集中识字时，运用比较法认识了“雨”和“点”的四个点的不同写法；运用偏旁识字不仅巩固了以前认识的偏旁，又通过偏旁认识了新字。随文识字，运用象形字的特点，通过图片“一串小水珠”认识了“串”，并进行了语言文字训练“一串”。最后把识记“串”字同认识省略号紧密地结合起来。这样设计处理不仅突出重点 ……此处隐藏2593个字……四个目标包括了识字、读文、运用、理解四个方面，全面清楚。一节课紧紧围绕训练点，扎实有效。

首先，我采用分散识字与集中识字相结合，设置问题围绕识字方法的引导和写字是你要提醒大家什么？比如教写“雨”字，先观察结构笔画，然后问，要写好这个字，我们要提醒大家注意什么？提示四点的位置，框的大小，大家仔细观察发言，一起编了一首儿歌，“上横短下框长，左框略小右框大”，，接着闭上眼睛书空，反馈。这样一到识字环节大家都自觉的举手说出自己的发现。

其次，怎么读好这首诗歌，我设定的目标是抓住模拟声音的词训练学生的朗读。所以开始的时候我说青蛙要开演唱会，谁来学青蛙唱唱？呱呱 呱呱呱，发散了的思维，同学们用各种强调读出了青蛙的叫声，训练了朗读，其他的拟声词如淅沥沥 沙啦啦，大家在模拟中明白了淅沥沥是小雨，沙啦啦是大雨。

第三是说话练习。这个环节是在识字的基础上进行的，我把“下雨 我们 可以”三个包含生字的词语写到一起，认读后，我问大家下雨了，我们可以做什么？同学们恨不得像小猪佩奇一样现在就到雨里去，说的热火朝天。再讲到“一串”时，我说同学们喜欢吃糖葫芦吗？同学们说想，我说那我每人送一串糖葫芦，那你们打算送给我什么呢？我只要一串的东西，结果同学们兴致盎然，送老师一串项链，一串羊肉串，一串鞭炮等等，练习了说话，达成了目标。

《青蛙写诗》一文内容富有童趣，充满想象，为教师创造性教学留下了广阔的空间。课堂上我力求调动学生自主参与活动的兴趣,开展一些适合低年级学生学习特点的活动，如猜谜语、出示情境图等等。孩子的想象力非常丰富，教学时启发他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来，既认识了标点符号，又锻炼了语言表达能力。