关于说课稿八篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿要怎么写呢?下面是小编整理的说课稿8篇,欢迎大家分享。
说课稿 篇1一、说教材
《失物招领》是鄂教版小学语文第三册第七单元的一篇讲读课文。本单元围绕“爱护环境”为主题,教育学生从小树立环保意识,明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是必然的;都需要大家去爱护……
二、说目标
1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法:联系生活实际采取演演---读读---议议的方式进行读中感悟的学习。
3、情感态度价值观:通过学习使学生养成爱护环境卫生的好习惯。
三、说重点、难点
教学重点:(学习第4至8自然段)
1、理解失物的两种不同含义(失物和“失物”)。
2、通过重点词句使学生理解文章的内容所蕴含的道理,使学生养成爱护环境卫生的好习惯。
教学难点:体会唐老师和张爷爷露出会心微笑的原因。
四、说教法、学法
1、教法:我预设用读读---演演---议议的方法进行教学。
2、学法:预设用合作探究的学法进行学习。
五、说教学过程
一、复习导入
1、齐读课题
2、复习回顾
通过昨天 ……此处隐藏14134个字……发挥自己的想象力,在主观世界里再造一个“沙田山居”。另外,也间或有一些直接流露心声的语句,可以当作突破口。此过程设想最终完成学生知性和感性的贯通,对文章形成浑成天然的感受。
四、 说教学过程
首先,让学生回顾《我的空中楼阁》,从已有的知识背景切入,导向课文。
第二步,教师提出自读要求:文章描写的对象是什么,请自读课文,初步体味这些对象的特点,并划出你最喜欢的句子。
第三步,学生自读课文。
第四步,请学生思考自读要求中提出的问题,组织语言,回答这些问题,并鉴赏自己喜欢的句子。先放开学生自己说,教师再视情况提供一些鉴赏的角度,逐步理解语言特色以及作者情思。然后调动学生想象力,进行构图,用语言表述,学生相互评论。在此过程中,众多学生的零星感受可以发生相互聚合,逐渐完成对整个课文的完整体会。教师注意留心相似感受进行聚合,并板书文章的脉络线索以及结构。
第五步,将学生的知性回归课文,通过朗读或想象的方式,将知性融入富有体验的感性当中,设想借此完成感性和知性的贯通。当然,此时的体验较之于初始体验应该是更加深刻更加鲜明了。
第六步,培养学生借助想象,灵活运用各类修辞手法,融情于景的语言能力。布置一篇随笔:请充分发挥自己的想象力,运用比喻和拟人的修辞,写一篇关于自己居住地的文章,借以表达内心的情感。
五、 说板书
沙田山居(1)
山(3——7)
海和山是相互绸缪的,是融合在一起的。
晴艳的下午,海上碧波万顷;
起风的日子,海波此起彼落;
夜深时分,潮声起伏,渔火璀璨。
重九的陶菊 中秋的苏月 文末小诗 乡愁