【精品】说课稿合集4篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿 篇1我说课的内容是教育科学出版社小学艺术课本第八册第九单元课题四《三毛之父》。
我准备从教学设计、教材分析、教法运用、学法指导和教学程序五方面加以说明。
一、 说教学设计
我将本课设计为以美术为切入点的综合性艺术课，借助美术作品欣赏、动画片欣赏、表演三毛、即兴绘画等手段，设想将艺术领域里的绘画和音乐、表演等进行自然的融合，探索艺术课的教学方法，获得艺术课的教学实践经验。
二、 说教材
1、内容、地位、作用
本课的主要内容是认识三毛之父——张乐平爷爷和他的漫画。漫画作为独特的艺术门类，深受世界人民的喜爱，人们把漫画称之为没有国界的世界语，并被西方艺术评论家们誉为 “ 第九艺术 ” ，漫画艺术被提升到一个前所未有的高度。漫画具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质。
2、教学目标
根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高审美的感受能力和艺术创造能力，由欣赏29位画家为张乐平老人所做的不同的漫画肖像作品入手，了解不同的漫画表现形式及其表现的思想和主题，运用自己喜欢的方式进行漫画创作。感受张 ……此处隐藏3584个字……，过程和方法，情感态度和价值观”三个维度，我将本课时的教学目标确定为：
1、 凭借自主阅读，了解托德和老板“见钱眼开”的人物品质。
2、 了解作者抓人物神态和语言刻画人物特点的方法，初步感受作者”辛辣、夸张“的描写笔触。
由于本课的特点，我将本课的教学重点确定为：让学生通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。
教学难点确定为：
了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的写作方法
第二个板块——说教学策略：
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我结合教材特点和五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，我准备采用的教法是：
语文教学要以语言体悟为本位。语文课的独立价值在于语言文字，语文课首先要重视预压的涵咏、品味，语文课应当上成语言文字课。如果要关注精神，也须由文字引发，由文字贯穿，始终落脚于文字，即“着意于精神，着力于文字”。
第三个板块——说教学流程：
第一环节：开门见山，谈话激趣
第二环节：初读课文，整体感知
第三环节：比较阅读，感受托德
第四环节：概括梳理，感受老板
第五环节：拓展阅读，激发兴趣
这节课有三个特点：一是揭题点睛。二是初读课文定点。初读课文，要求学生想想课文写了一件什么事?把这篇文章中的“鬼”抓出来。三是研读课文抓重点。在研读文本时，把为什么认为托德是“鬼”的理由找出来，即让生找托德的“鬼相”，在找时，用横线划出“鬼相”，在旁边加注，写出他的“鬼品”。而在研读托德“鬼相”时，重磅点拨“托德的笑”，行了写法指导，提升了文本解读。
